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記者 章文
時隔8年之后，中國航天員再次進行太空授課。
12月9日，中國空間站首次太空授課活動以天地互動的方式，在中國空間站和設在中國科技館的地面主課堂，以及設在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門的地面分課堂同步進行。
在距地球表面400公里以外的中國空間站天和核心艙內，神舟十三號飛行乘組3名“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富為全國青少年帶來了一堂奇妙又精彩的太空科普課。當天下午，記者來到設在中國科技館的地面主課堂，與在場的中小學生一起，現場聆聽“太空教師”講課。
“太空教師”驚喜亮相
“歡迎來到‘天宮課堂’！”15時54分許，隨著不斷旋轉的陀螺，航天員王亞平出現在大屏幕中，揭開了“天宮課堂”的序幕。
“嗨！同學們好！我是指令長翟志剛。”“感覺良好”乘組的指令長翟志剛兼職“攝像師”，精神飽滿地與同學們打招呼。
“同學們好！我是航天員葉光富。”身著“企鵝服”的葉光富顯得有些“與眾不同”。“這是我們的一件‘秘密武器’。”翟志剛為大家進行了揭秘——分布在“企鵝服”胸部、腰部、腿部的多條彈力拉帶，可將航天員的身體束縛緊，使肌肉長時間保持張力，可以有效預防失重導致的肌肉萎縮。
在屏幕里，3位“太空教師”看上去有些“胖胖的”，王亞平解釋，這是由于微重力導致血液上涌所致。她依次展示了3名航天員的睡眠區，在她的睡眠區里，粘貼著她和家人的照片還有喜歡的小物品，顯得格外溫馨。
太空跑臺、太空廚房物品、太空自行車……跟隨王亞平的鏡頭，孩子們“參觀”了太空家園，時不時發出驚嘆的聲音。
神奇實驗別開生面
在約60分鐘的互動交流授課過程中，3名“太空教師”演示了失重環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，天地間不斷響起掌聲和笑聲。
在失重環境下，細胞會有何種神奇的變化？
葉光富將細胞樣本放到顯微鏡的鏡頭下面，然后利用筆記本電腦的軟件對細胞進行觀測。從屏幕上可以看到，心肌細胞在熒光顯微鏡的觀察下，出現了一個類似于心臟的跳動，隨著細胞跳動，熒光一閃一閃的。此外細胞跳動的畫面也非常神奇，它們以成片的形式在收縮，就像心肌那樣一動一動，很有節律地在運動。
北京航空航天大學教授劉紅告訴記者，這是心肌細胞的一個生物電的反應。心肌細胞在太空生長后，形成了一個網，這些細胞都是活的，它們都有生命，會產生生物電，生物電可以激發熒光，呈現出大家所看到的一閃一閃的效果。“這對于我們研究在太空中人的心血管系統變化等，提供了很好的實驗平臺。”劉紅說。
當地面課堂學生問到在空間站里能否像地面一樣走路時，王亞平不是簡單回答，而是請葉光富進行現場教學來解答：隨即葉光富開始展示太空走路和太空轉身，這些原本在地面上難度系數為零的普通動作，在太空中卻變得十分困難。只見葉光富飄浮在空中，沒有借助把手的他上半身向左旋轉的時候，下半身就會朝右旋轉，上半身朝右旋轉，下半身就會朝左轉，上下總是擰著。當他舉起右手，在空中畫圈，隨著圈越畫越快，他開始緩慢地旋轉了！而當他將手臂展開時，旋轉開始變慢，手臂收回時旋轉變得快了起來。“幫助葉老師完成轉身的這個動作和角動量相關。”王亞平解釋道。
什么是角動量？中國科技館科普講師團副團長陳征介紹，角動量是描述物體轉動的物理量。這個試驗所展現的是在微重力的環境中，航天員在不接觸空間站的情況下，類似于理想狀態下驗證“沒有外力矩，物體會處于角動量守恒”。航天員上半身向左轉動時，按照角動量守恒的原則，下半身就會向右轉，“另一個動作是航天員伸展身體的時候，因為質量分布得離旋轉軸比較遠，轉動慣性比較大，所以角速度就減慢，通俗地說就是轉得慢了。而當把四肢收回時，轉動慣性小，角速度就會增加，直觀感受就是轉動速度變快了。”陳征說。
“因為有浮力，船才能在大海上航行。”王亞平一邊說，一邊把一顆乒乓球放入塑料瓶并壓入水中，乒乓球沒有浮起，反而沒入水中，引得現場同學嘖嘖稱奇。陳征介紹，“浮力消失”這項實驗所展現的是浮力和重力伴生的現象。浮力來源于重力引起的液體在不同深度的壓強差。當重力消失時，液體內部壓強相同，浮力也就消失了。不過地球表面難以讓浮力消失，這個試驗很難直觀地展示出來。在空間站的微重力條件下，浮力和重力之間的伴生關系就可以非常清楚地顯現。
在水膜張力實驗中，王亞平先用金屬環從飲水袋中取出一個水膜，緩慢注水制作成厚水膜，看起來就像是一個放大鏡。接著，她拿出一朵和女兒在地球上一起完成的折紙花貼在水膜上，花朵慢慢舒展開來，在“太空之家”盛開。“看到這朵花，我就想到了我的女兒。”王亞平動情地說，“同學們，你們都是祖國的花朵，含苞待放；未來是你們的，希望你們的夢想，都能在這廣袤的宇宙中綻放。”
王亞平接著往水膜上注水，不一會兒，水膜就變成了一個亮晶晶的大水球。用注射器向水球內注入空氣，在水球內產生了一個標準的球形氣泡，還能看到一正一反兩個成像，“這是氣泡將水球分割成了兩部分，分別成像的結果”。精彩的畫面，讓現場的同學們都舍不得眨眼。
幾個實驗下來，“太空教師”們風趣幽默，天地互動問答自如，課堂進行得非常流暢。
最后一個實驗，是本次太空授課中的一項趣味性實驗——做一個“太空歡樂球”。
只見王亞平將準備好的顏料加入水球中，一個漂亮的藍色水球誕生了！隨著橙色泡騰片加入水球中，泡騰片在水球中不斷產生橙色的小氣泡。神奇的是，在失重環境下，這些氣泡只是不斷產生，并沒有離開水球。陳征介紹，在地面環境中，將泡騰片扔進水球里，就能看到氣泡上浮，可在中國空間站的失重環境中，因為浮力的消失，泡騰片扔進水中產生的氣泡不再上浮，而是相互擠壓，所以這個水球也會被氣泡撐得更大，就能看到水球一點點膨脹的效果。
“這個藍色小球是不是很像我們的地球，地球是我們人類在宇宙中的搖籃，但人類不可能永遠生活在搖籃里。”王亞平說，“如今我們擁有了自己的空間站，相信未來中國人的腳步一定會踏入月球、火星和更遠深空！”
奇思妙想點燃科學夢想
授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生進行了實時互動交流，一個個創意滿滿的太空問答也滿足了孩子們的好奇心。
“我們可以給你們發郵件嗎？”面對澳門同學的提問，葉光富笑著回答，雖然目前無法直接傳輸郵件到天上，但很歡迎孩子們在網站上給他們留言。
汶川的同學提問：“在太空能看到閃爍的星星嗎？有沒有UFO？天也是那么藍嗎？”王亞平回答說：“透過舷窗，我們可以看到地球，也可以看到日月星辰，但是沒有看到過UFO。由于沒有大氣對光的散射作用，我們看到的太空不是藍色的，而是深邃的黑色。”
“乘坐飛船，是不是和坐過山車一樣刺激？”北京的同學提問。“坐飛船可比坐過山車要更刺激，飛船的速度遠遠大于過山車。”翟志剛笑著說。
“在空間站中，氧氣和二氧化碳如何進行循環？”“在太空中睡覺會飄來飄去嗎？會做夢嗎？做的夢和在地球上有什么不用？”面對孩子們的提問，王亞平的解答充滿了幽默：“在太空中睡覺，無論什么姿勢都有種站著睡覺的感覺。每次睜開眼睛，看見自己懸浮在睡袋里，反而有種做夢的感覺。”
歡樂的時光總是過得很快，不知不覺，課堂接近尾聲。在依依不舍中，3位“太空教師”分別為同學們送上一句太空寄語——
翟志剛說：“太空科技，奧秘無窮！未來屬于你們！”
“星空浩瀚無比，探索永無止境！希望同學們張開夢想的風帆，向無盡的宇宙遠航！”葉光富說。
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限！同學們，期待再次見面！”王亞平的寄語與8年前相同，又有所不同，這其中，更多了一份期待。
“此次授課最顯著的特點是天地互動，師生在交流互動中展示有趣的科學現象，來激發孩子們的好奇心和求知欲，在孩子們心中埋下科學思維的種子。”陳征表示，在看完這些實驗的內容后，孩子們可以再去進行探索，在地面上嘗試更多可能的方案，甚至以后可以把他們的奇思妙想帶到太空去。來自北京市朝陽師范學校附屬小學四年二班的陳浩初興奮地說：“‘天宮課堂’太精彩了！我一定要好好學習科學文化知識，將來努力探索宇宙的奧秘。”
來源：光明日報
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